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园务管理


溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题观察记录  

发布时间::2018/12/25 11:35:03作者:横涧小学 点击:14215

溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题观察记录

观察日期

20181123

观察时间

区域游戏

观察地点

大(1)班阅读区

幼儿姓名

崔雨萱、丁雨轩

观察者

朱嘉丽

幼儿年龄

6

观察目的

一个人无法剪胶带怎么办?

观察实录

本周,我们阅读区添设了图书医院

过程描述:萱萱在认真地看着图书,突然,萱萱对我说:老师,书这儿破了?并用手指了指,旁边的轩轩插上话说:不是有图书医院吗?说着,两个人开始忙活起来,萱萱一手拿着胶带,一手去撕,怎么办,我没有办法剪。萱萱说。萱萱打算用嘴去咬慢着慢着,我来帮你剪。萱萱和轩轩两人一起合作,把所有有破损的图书都修补好。

分析与思考

轩轩已意识到合作的重要性,在过程中,两个人能主动承担任务,把所有的图书修补好,萱萱在遇到困难能够坚持而不轻易求助,这些是值得肯定的。但萱萱在打算用嘴去咬的方式上,不认同。

回应与调整

应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。在平时的生活中,家长和教师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。

溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题观察记录

观察日期

2018.5.15

观察时间

区域游戏

观察地点

建构区

幼儿姓名

江语晴、戴芊瑜

观察者

朱嘉丽

幼儿年龄

6

观察目的

建构区人太多了,没法搭建怎么办?

观察实录

由于主题的需要,我们添增了许多材料,如:纸盒,易拉罐,基本块等积木来搭建南山竹海。因为都是现成的,材料也很丰富,孩子们都很喜欢,老师一说开放区域,他们就会涌入建构区。没多久就听到建构区传来呼喊声:老师,人太多了,我都没地方搭了!戴芊瑜说:江雨晴昨天也玩的建构区,今天还要玩,我都没玩过。。。。。。

分析与思考

建构区对于大班孩子来说非常感兴趣,为了不影响他们玩区域的兴致,我们没有设置区域卡,方便他们可以随时更换区域,只是跟他们口头说了限制人数,喜欢建构区的幼儿,每次都去光顾,导致其他幼儿没有机会去。

回应与调整

1适当的扩大区域,尽量扩大空间,在经济所能承担的范围内添加一些积木,满足幼儿需求。

2、与幼儿说清楚区域的规则,这是每个幼儿都必须遵守,大家轮流玩,引导幼儿发现其他区域也有吸引的地方。

溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题观察记录

观察日期

2018.10.23

观察时间

区域游戏

观察地点

大一班美工区

幼儿姓名

陈昱翰、江语晴

观察者

朱嘉丽

幼儿年龄

6

观察目的

充分利用园本资源,熟练掌握树叶拓印画

观察实录

在玩美工区的时候,两个人调好颜料,准备拓印,将整片树叶放入颜料中,取出,放入纸上,用力按压,取下树叶,发现拓印成一团,没有树叶的形状,树叶的经络,这可怎么办?你有什么办法呢?我问。

分析与思考

对于颜料的使用,幼儿特别感兴趣,颜料往往能满足幼儿对颜色的需求,但在颜色的配比下,还是有些不熟练。

回应与调整

1适时的介入,指导幼儿如何配比颜料。

2可换一种方法,准备若干只画笔,用画笔蘸取颜料,并涂在树叶上,印在纸上,树叶的轮廓、经络就会显现出来。

溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题观察记录

观察日期

2018.4.13

观察时间

区域游戏

观察地点

大一班生活区

幼儿姓名

于雅铃、丁奕凯

观察者

朱嘉丽

幼儿年龄

6

观察目的

具有基本的生活自理能力

观察实录

今天吃简餐,是牛奶和饼干,值日生于雅铃早早地将牛奶饼干准备在生活区,让幼儿自取,偶尔还需值日生去提醒餐前餐后洗手,过了一会儿,丁奕凯玩完区域来吃简餐,他就呆呆坐在那,等着于雅铃拿给他,活脱脱一个小皇帝,于雅铃说自己拿,我在擦桌子呢,自己的事情自己做

分析与思考

于雅铃在班中属于独立自主,有自己的思维主见,能独立思考,而丁奕凯在班中属于弱势群体,做事太慢,不爱说话,不能集中注意力,这和他的家庭环境息息相关,父母常年不在家,祖父母什么都帮他包办,所以养成了他小皇帝的习惯。

回应与调整

  1. 学校方面:请班里个别性格开朗,有思维主见,具有基本的生活自理能力的幼儿相处交往,所谓近朱者赤近墨者黑。

  2. 家长方面:让孩子在家多干一些力所能及的事,不能包办代替。

溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题观察记录

观察日期

2016.11.1

观察时间

区域游戏

观察地点

大一班科探区

幼儿姓名

彭皓轩

观察者

朱嘉丽

幼儿年龄

5

观察目的

在科探区能自主探索发现

观察实录

科探区只有零零散散的几个人,他们几个人把两张桌子一拼,围在一起玩。只有彭皓轩一个人独自玩了起来。他拿来磁铁,这个吸吸,那个吸吸,吸了一个不锈钢盆,对我说:老师你看!我点了点头,说:有的能吸,有的不能,那磁铁和磁铁之间呢?他肯定地说:那你试试看吧

分析与思考

彭浩轩是一个比较顽皮、做事只有三分钟热度的孩子,自从好朋友彭添佑带他去玩过两回,就喜欢上了科探区,喜欢去探索,去思考,去尝试。

回应与调整

  1. 针对科探区的磁铁找朋友,可以制作一张表格,供幼儿猜想、操作、实验。

  2. 引导幼儿发现科探区的乐趣,鼓励幼儿多去科探区,去操作,发现问题,解决问题。

溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题观察记录

观察日期

2018.10.9

观察时间

区域游戏

观察地点

大一班益智区

幼儿姓名

胡雨涵、傅雨彤

观察者

朱嘉丽

幼儿年龄

6

观察目的

敢于挑战自己,当遇到困难时不放弃。懂得与同伴友好的相处。

观察实录

刚开始一玩,涵涵就把有关联的图片一下找出来摆放在底板的一旁开始慢慢的拼摆起来,很快几分钟后涵涵将拼图周围的大块拼摆完了;这时剩下的里面小块的拼图不由使涵涵皱起眉头来,左试试,右比比都不对,急得涵涵直抓头。就在这时彤彤也来到拼图区中看见涵涵手中拿到的拼图兴奋的说起:这个我最会拼摆了,这块应该放在这,你看这不是吗!边说彤彤边把一块拼图放在了合适的地方。 很快在彤彤的帮助下涵涵将一幅拼图完整的拼摆完;涵涵说:彤彤要不我们一起玩耍;彤彤:好啊,我们一起来拼摆这个最大的吧。于是涵涵与彤彤选择了大型拼图,两人很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来,拼完后;彤彤拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方;这是涵涵提示彤彤翻看卡片后面的标记,不一会两人快速的将拼图合作拼摆完成。

分析与思考

  1、涵涵敢于挑战自己当遇到困难时涵涵并没有放弃。

2、涵涵、彤彤懂得与同伴友好的相处。

3、学会观察拼图之间的不同,知道拼图中提示的意思。

回应与调整

在益智区里摆放一些适量有益的材料,幼儿对拼图很感兴趣,及时更新材料。