溧阳市横涧小学幼儿园南山园本资源课题学习交流心得  

2016.4.11

会议室

幼儿园课程审议

朱嘉丽

13

交  流

心  得

幼儿园的课程设计是实践工作者进行的设计，是直接关注课程实施成效的设计。因此，幼儿园课程建设往往不是个人行为，而是集体性的活动，需要凝聚集体的智慧和力量，需要对课程实践过程中的矛盾和问题进行深入的讨论。因此，幼儿园课程设计经常是与问题的发现和解决联系在一起的。如果课程设计中存在的问题能被清晰地意识到，并进入审议的程序，那么，这个问题得到完满解决的可能性就大。相反，如果课程设计中存在的问题不能被清晰地意识到，没有经过教师集体审议，那么，这个问题就不能有效、及时地解决。正是从这个意义上说，课程审议是与对课程设计中存在的问题的敏感性相联系的。我们对存在的问题越敏感，越有可能将问题纳入审议过程，越有可能解决问题。作为老师，在整个课程的实施过程中要善于去观察和思考，在实施过后更要学会去反思。要去反思在实施的过程中目标落实的是否合理，环境创设的是否得当，每个活动在安排的过程中是否符合幼儿的认知经验及发张特点，游戏中材料的提供是否丰富，是否为一些有价值的活动提供了延伸和开拓的舞台。更要反思的是如何来提供一些合理性的建议使得整个主题内容更具科学性，连贯性，而不是作为一个单纯的个体来进行实施。因此，倡导课程审议，就是倡导及时、有效地用集体的智慧解决问题。从一定程度上说，课程建设就是不断发现问题、解决问题的过程，没有不存在问题的课程建设过程，只有发现不了问题的实践困境。发现问题和解决问题是一个思想和智慧聚集、建构的过程，是不断发展和完善课程的过程，也是教师的课程建设能力不断发展、专业成长不断持续的过程。

2017.10.18

会议室

教师工作经验

朱嘉丽

13

交  流

心  得

一、努力提高自己的专业素质。
首先，在理论学习中成长；
其次，在实践中成长；
1、积极参加专业学习培训和教研活动。
2、尊重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。
3、探索适合托班的教育内容、教育方法，
4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。
5、在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。
6、认真做好教养和阅读笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

二、重视师德修养
首先，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。
其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。
最后，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

2018.5.8

会议室

如何开展园本课程

朱嘉丽

13

交  流

心  得

一、理念认识

1.认识新《纲要》中有关课程的理念。

2.明确园本课程的概念。

二、幼儿园园本课程的开展

1.关注课程价值，实现共同愿景。幼儿园园本课程的开展，需要时刻关注到课程的价值。对于教育来说，最应当关注的是学生的身体和心理的健康，教会学生去尊重和关爱他人，同时也能够平等地对待他人，养成良好的学习习惯。园本课程的开展需要充分考虑到幼儿的学习特点，使其身心发展水平能够和他们的学习特点相结合，实现园本课程教育效果的最大化。

2.在实践和创新中发展园本课程。没有哪一项教育是完美无缺的，正如没有一个完美无缺的人一样。园本课程亦是如此。园本课程作为新开发出来的课程，毕竟没有经过时间的考验和实践的检验，存在问题与不足是很自然的现象。这就使得园本课程在开展的过程中，需要及时地去发现和总结其中的问题所在，并及时地记录下来，作为书面的参考。

3.加强园本课程的管理工作。在开展园本课程的过程中，首先要做到的就是准备工作，课程教学开展之前，幼儿园教师们首先应当认真备课，并规定每周五为集体备课时间，园级领导需做好检查工作，相关人员应做好活动的记录工作。

4.落实幼儿园教师本身能力的提高。当前幼儿园教师大多为年轻教师，缺少经验。而强大的师资力量是园本课程开展的一个重要前提。因此，幼儿园应当积极创造多种学习的机会，派教师到其他幼儿园学习经验或开展园内培训，以及教师之间的经验交流和问题分享，都在帮助教师们提高自身的教学能力，不断地促进他们专业能力的成长。而身为园级领导，也要不断提高自身的专业素质，在教师们开展园本课程的过程中引领和帮助他们。